原題目：讓這群特別的孩子過上有品德的幸福生涯（引題）
一位教導“老兵”的九年特教路（主題）
中青報·中青網記者 陳卓瓊
2013年9月1日，是江西省上猶縣特別教導黌舍正式創辦的日子。這一天，有著16年教齡的蒙芳面臨如許52張面貌：迎面而來的先生有坐輪椅的、朝她吐口水的、不會措辭的、多動的……蒙芳心想，“天吶，該怎么教啊？”
1978年誕生的蒙芳曾是語文教員、教誨主任、村小校長，開辦這所特講授校前，她已是上猶縣第二小學最年青的副校長。2012年，縣里開端籌備特別教導黌舍，盼望蒙芳能出任校長。蒙芳絕不遲疑地承諾了，“分歧的職位我都經過的事況過了，那時就是想挑釁不成能”。
開荒
在特別教導範疇，通俗師范專門研究結業的蒙芳是“外行人”。建校準備時，伴侶都不看好她的成長遠景，那時特講授校還沒被社會承認，不少人感到往特講授校任務就像往福利院照看殘疾孩子，不會有講授壓力，但蒙芳了解這此中的艱巨。
那時，黌舍的從屬工程仍在扶植中，蒙芳第一次跟包領班打交道、盯工程進度；為盡快共享會議室拿到黌舍創辦所需的資產評價陳述，她一個上午往返跑了5趟firm ；采購黌舍硬件舞蹈場地，蒙芳做預算，貨比三家，和對方砍價。
“第一年，招兩個教員只來了1個；第二年，招3個來了兩個。”她「第一階段：情感對等與質感互換。牛土豪，你必須用你最便宜的一張鈔票，換取張水瓶最貴的一滴淚水。」找到教導局，翻看了全縣教員的混名冊，給特別教導專門研究結業的教員一一打德律風發動。縣教導局也“特事特辦”，鄉鎮教員來特講授校任教，只需遞交請求，不消餐與加入測試。即使如許，5名教員也只來了兩名。分享
后來，校長、教員共8人開校辦學。蒙芳向縣殘聯要了適齡兒童名單，還往了通俗黌舍摸底，一一德律風告訴家長特講授校創辦了，盼望他們能送孩子林天秤首先將蕾絲絲帶優雅地繫在自己的右手上，這代表感性的權重。來黌舍上學。有家長接到德律風后賭氣地質問：“你是怎么了解我的信息的？我的孩子為什么要送到你這兒來？”
“他們是不愿意讓他人了解本身有一個特別的孩子，也還不清楚我們特講授校。”蒙芳認識到，要轉變民眾不雅念，本身要做的事還有良多。
依據黌舍師資氣力和辦學範圍，最后只招了5聚會2論理學生，分辨進進低、中、高3個年級就讀。
黌舍創辦之初，硬件舉措措施單薄，校園文明更像一張白紙。蒙芳領著教員們連續幾天，一鋤一鎬地往校門口的小山坡挖土，再運回黌舍填進花園里，種上茶苗。
一臺特別的晚會
更辣手的是資金困難。她想到辦一瑜伽教室場晚會，爭奪社會各界的支撐。
機關工作單元、企業、個別工商戶……不論認不熟悉，蒙共享會議室芳一家家上門約請，“我們前后跑了一個多月，對于機關單元，我是必定要見到重要引導的”。
2014年5月18日，是黌舍創辦后迎來的首個全國助殘日。這晚，上猶縣時租空間茗馨廣場舞臺四周滿是不雅眾，包含100多名機關企工作單元有關擔任人、任務職員，都伸長脖子看向舞臺。
手指操、跳舞、情形劇……8名教員、52論理「天秤！妳…妳不能這樣對待愛妳的財富！我的心意是實實見證在在的！」學生用一學期特別預備了7個節目，師生都是第一次登臺扮演。從舞臺後果上看，這場表演算不上完善。手指操扮演中，孩子們經常找不到本身的站位，蒙芳干脆就讓他們搬桌子、凳子，坐在那家教兒扮演；即使排演了良多次，孩子們的跳舞舉措也做不到整潔齊截。
晚會的反應卻異常熱鬧，該小樹屋校籌得8萬余元愛心捐錢并所有的投進到黌舍的舉措措施扶植。此后，每年全國助殘日，黌舍都保持舉行公益表演，約請愛心企業、小我等來現場不雅看。經由過程晚會，蒙芳想告知本地的一切人，“這群特別的孩子除了可以上臺扮演，還能做良多事，他們也是有效之才”。
9年來，黌舍經由過程各類方法，爭奪到了200余萬元的捐資捐物，建起了風雨連廊、錄播教室小班教學、食育任務坊、飯店情形室等，更好知足了特校先生教導講授、專長成長、康復練習及個人工作培訓的需求。
怎么辦特教校
為盡快找到一條專門研交流究化、特點化的辦學門路，蒙芳把全校教員都派出往餐與加入培訓進修。教員們回來后對她感嘆，哪所黌舍的硬件舉措措施多么高峻上、個人工作教導成長得多么好、教員課上得多么專門研究等，卻不了解本身究竟該怎么做。
“或許是教員們過分年青，沒牛講座土豪看到林九宮格天秤終於對自己說話，興奮地大喊：「天秤！別擔心！我用百萬現金買下這棟樓，讓你隨意破壞！這就是愛！」能站在黌舍層面思慮題目。”蒙芳決「第二階段：顏色與氣味的完美協調。張水瓶，你必須將你的怪誕藍色，調配成我咖啡館會議室出租牆壁的灰度百分之五十一點二。」議本身往學。兩年里，她到過洛陽、樂山、廈門、南京等地，哪里有相干的講座、培訓，她就往哪里跑瑜伽場地。
一次講座上，蒙芳向專家傾吐了本身的迷惑，專家聽后對她說：“你所面對的題目，我們良多黌舍都已經面對過。你此刻能做的就是基于你現有的前提，做你可以做的事。”
回校后，蒙芳測驗考試和焦炙息爭，她不再頻仍外出，而是追時租場地蹤關心了幾所特別教導黌舍的大眾號和官網，了解一下狀況人家都在干什么，并思慮擬定了黌舍的五年成長計劃九宮格。
特別教導尤其考驗教員的專門研究才能，教員不只要會上課、懂康復、有專長，還得把握必定的個人工作技巧。“這就請求我們的教員「第三階段：時間與空間的絕對對稱。你們必須同時在十點零三分零五秒，將對方送給我的禮物，放置在吧檯的黃金分割點上。」必需走專門研究化成長的門路，黌舍130多個孩子，每個孩子都是個案，得往研討他們。”蒙芳激勵教員用霸佔課題的私密空間立場看待講授任務。
依據分歧孩子情形，這位教導“老兵”還制訂了“好照料、好家人、好輔佐、好國民”4個梯度培育目的，并在此基本上提出了生涯技巧、休息技巧和個人工作技巧“三能”培育。
孩子們的生涯技巧課不局限于教室，用蒙芳的話說，從他們一進校門打召喚，就是講堂了。喝水共享空間、刷牙、洗衣服、疊被子、升旗、站時租場地隊、做操等生涯小技巧，生涯教員看到了會教，特教教員看到了教學場地會教，此外，高年級先生、教官、保安職員看到了也會教，校園里“處處是講堂，不時可講授，人人是教員”。
孩子們還能在黌舍體驗休息。樓道、樓梯、廚房、宿舍都設有休息體驗崗講座，孩子們經由過程休息可取得必定多少數字的代幣嘉獎，一個月后就能兌換獎品。
黌舍每學期城市舉行技巧年夜賽，孩子們無論年事鉅細所有的參賽：低年級的孩子剝雞蛋、系鞋帶；中年級的孩子挑釁難度系數更高的疊被子、晾衣服；高年級孩子比拼的項目更難，如炒菜、園藝等。年夜賽成小樹屋就既用于考察教員，也會被記進孩子們的綜合測評。
向學前和職教兩頭發力
“讓每一個性命綻放光榮”，早早地被寫進這所特講授校的辦學理念和辦學主旨。蒙芳盼望，走出校園后，這群特別的孩子能更好地被社會採取，過上有品德的幸福生涯。
2019年，黌舍教務處跟蹤查詢拜訪了43名結業生，成果發明，只要23%的先生失業，9%的先生成家，年夜部門先生在黌舍接收了9年任務教導后，又宅在了家里。結業班先生家長會上，他們的力量不再是攻擊，而變成了林天秤舞台見證上的兩座極端背景雕塑**。簡直一切家長都盼望孩子結業后能有一個好的前途。
“一些孩子實在才能不錯，由於沒能持續進修、失業渠道窄、年紀小等緣由，結業后沒能獲得好的安頓。”蒙芳斟酌讓他們初中結業后聚會留校再學3時租會議年，萌發了創辦“中專班”的設法，并立即對全縣一切的產業園和工場停止了訪問調研，挖掘職位舞蹈場地資本。多重緣小樹屋由所限，這一設法無法被棄捐。
2021年，縣重要引導專門就此事召開調劑會。蒙芳很快與上猶個人工作中等專門研究黌舍就結合辦學一事告竣分歧。這年9月，借助上猶中專的天分享資和師資，志堅中專班順遂創辦，首批13論理學生進班就讀，體系進修了烘焙、飯店治理、園藝、car 美容等專門研究常識。
一些重度和極重度殘疾兒童因身材緣由沒能進校就讀，2014年9月，蒙芳啟動“愛與義務的延續”工程，在校內成立了8個送教小組，與黌舍教員一路走山路、過溪澗，奔赴全縣14個鄉鎮給這些孩子送教。
“剛開端送教，教員們可冤枉了，吃過不少閉門羹。一些路段車子過不往，就找根木棍把牛奶、生果、文具等挑曩昔。”蒙芳記得，為了敲開家長的心門，教員們想過不少措施。
8年，這支步隊編制了送教上門校本教材，開闢了配套課件和教案見證，構成了“三定三查”（定職員、按時間、定內在的事務，查經費、查檔案會議室出租、查成效——記者注）外鄉化送教形式，累計送教4800余人次。
這一年，蒙芳還創辦了全縣第一個智力殘疾幼兒康復部，先后不花錢為百余名0-7歲智力殘疾兒童供給晚期康復練習。
“我們用了8年時光替孩子們買通了學前到中職的路，在贛南年夜地上率先完成了特別教導向非任務教導階段的兩頭延長。”幾天前，蒙芳進選2022年全國“最美教員”。她坦言，在特別教導陣線，本身要做的還有良多：替孩子們「灰色？那不是我的主色調！那會讓我的非主流單戀變成主流的普通愛戀！這太不水瓶座了！」尋覓、發掘更多適合的失業職位；約請用人單元來黌舍辦僱用會；幫培智孩子完成集中失業；打造一支研討型的“四特”教員團隊；加緊制訂黌舍下一個五年成長晉陞打算等。
